Pregled istra？ivanja inkluzivnog odgoja i obrazovanja iz perspektive u？itelja i studenata

Sa？etak Inkluzija je sveobuhvatan i slo？en proces koji, u okviru socijalnog modela, poti？e i usmjerava razvoj dru？tva u kojem je svatko tretiran kao njegov jednakopravan ？lan. U？enicima s te？ko？ama inkluzivna obrazovna politika osigurava dostupnost redovnog odgojno-obrazovnog sustava, uva？avanjem individualnih potreba i pru？anjem podr？ke koja ？e osigurati razvoj njihovih potencijala. Uspje？na implementacija inkluzivne politike u velikoj mjeri ovisi o pozitivnim namjerama u？itelja prema inkluzivnom obrazovanju. Stoga je cilj ovog rada dati pregled cjelovitih znanstvenih radova koji su analizirali stavove, mi？ljenja i osposobljenost hrvatskih u？itelja za provedbu inkluzivnog obrazovanja te utvrditi ？imbenike koji su s njima povezani. Uz generalno proinkluzivne stavove prema inkluzivnom obrazovanju, istra？ivanja su identificirala i brojne prepreke, me？u kojima su najizra？eniji nedostatna educiranost u？itelja za provedbu inkluzivne prakse, nedostatna stru？na podr？ka te nedovoljna materijalna opremljenost ？kola.Istra？ivanja jednozna？no ukazuju da postoji velika potreba za osiguranjem kvalitetnijih programaobrazovanja u？itelja o pou？avanju u inkluzivnim razredima tijekom formalnog obrazovanja, ali i kvalitetnija stru？na pomo？ u svakodnevnom radu s u？enicima s te？ko？ama