TERENSKA NASTAVA I ME？UPREDMETNO POVEZIVANJE U NASTAVI GEOGRAFIJE

Sa？etak Dana？nji nastavni planovi i programi iz geografije poti？u integraciju i implementaciju terenskog rada u nastavi geografije, ？ime se omogu？uje (daljnji) razvoj kompetencija polaznika te stjecanje i produbljivanje znanja. Terenski rad u nastavi geografije uklju？uje razli？ite oblike i metode rada. Najva？niji su orijentacija u krajoliku, prikupljanje podataka, promatranje fizi？kih i dru？tvenih zna？ajki krajolika, mapiranje, odre？ivanje razli？itih fizikalnih parametara i druge metode te konstruktivna analiza i sinteza odabranih procesa. Ovakav je rad povezan s interdisciplinarnim radom, a to je me？upredmetna integracija. Multidisciplinarno povezivanje geografije s drugim predmetima na pu？kom u？ili？tu je otvorilo nove izazove i o？ekivanja za sudionike kao i za nastavnike. ？kolska i osobna praksa pokazuju da protok takvih pristupa nastavi predstavlja ？ivopisniju nastavu, a istovremeno takav pristup uklonit ？e krutost tradicionalnih oblika i metoda u？enja te pou？avanja, produbiti i povezivati ste？eno znanje i pro？iriti horizonte pojedinaca. Znanje i iskustvo, ste？eno kod me？upredmetnog povezivanja su zasigurno dobar znak za provedbu slo？enijih metoda nastavnog sata i programa koji motiviraju mnoge nastavnike, a posebno odrasle sudionike. U ？lanku se prikazuje primjer terenskog rada u 9. razredu obvezne ？kole za odrasle u vezi s drugim predmetima, obja？njava kako je ovakva suradnja izme？u nastavnika i sudionika izazov za budu？nost te predstavlja izazov za provedbu ovakvog tipa nastave