%0 Journal Article
%T TERENSKA NASTAVA I ME£¿UPREDMETNO POVEZIVANJE U NASTAVI GEOGRAFIJE
%A Mihel£¿i£¿
%A Natalija
%J -
%D 2017
%X Sa£¿etak Dana£¿nji nastavni planovi i programi iz geografije poti£¿u integraciju i implementaciju terenskog rada u nastavi geografije, £¿ime se omogu£¿uje (daljnji) razvoj kompetencija polaznika te stjecanje i produbljivanje znanja. Terenski rad u nastavi geografije uklju£¿uje razli£¿ite oblike i metode rada. Najva£¿niji su orijentacija u krajoliku, prikupljanje podataka, promatranje fizi£¿kih i dru£¿tvenih zna£¿ajki krajolika, mapiranje, odre£¿ivanje razli£¿itih fizikalnih parametara i druge metode te konstruktivna analiza i sinteza odabranih procesa. Ovakav je rad povezan s interdisciplinarnim radom, a to je me£¿upredmetna integracija. Multidisciplinarno povezivanje geografije s drugim predmetima na pu£¿kom u£¿ili£¿tu je otvorilo nove izazove i o£¿ekivanja za sudionike kao i za nastavnike. £¿kolska i osobna praksa pokazuju da protok takvih pristupa nastavi predstavlja £¿ivopisniju nastavu, a istovremeno takav pristup uklonit £¿e krutost tradicionalnih oblika i metoda u£¿enja te pou£¿avanja, produbiti i povezivati ste£¿eno znanje i pro£¿iriti horizonte pojedinaca. Znanje i iskustvo, ste£¿eno kod me£¿upredmetnog povezivanja su zasigurno dobar znak za provedbu slo£¿enijih metoda nastavnog sata i programa koji motiviraju mnoge nastavnike, a posebno odrasle sudionike. U £¿lanku se prikazuje primjer terenskog rada u 9. razredu obvezne £¿kole za odrasle u vezi s drugim predmetima, obja£¿njava kako je ovakva suradnja izme£¿u nastavnika i sudionika izazov za budu£¿nost te predstavlja izazov za provedbu ovakvog tipa nastave
%K geografija
%K terenski rad
%K multidisciplinarnost
%K integracija
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=287881