SAMOPROCJENE KOMPETENCIJA NASTAVNIKA U OSNOVNOM OBRAZOVANJU ODRASLIH

Sa？etak Aktivnosti nastavnika u obrazovanju odraslih ne ograni？avaju se samo na pou？avanje ve？ uklju？uju i brigu o dobrobiti polaznika, motiviranosti i cjelokupnu preobrazbu. Cilj ovog istra？ivanja bio je utvrditi razinu samoprocjene kompetencija nastavnika u osnovnom obrazovanju odraslih. Mjera samoprocjene kompetencije nastavnika sadr？avala je deset pitanja o kompetencijama u odre？enim podru？jima rada nastavnika, poput izrade nastavnih sadr？aja, podu？avanja polaznika, izrade prezentacija, odre？ivanja ishoda u？enja i sl. Rezultati su pokazali da je razina samoprocjene kompetencija nastavnika visoka, s iznimkom procjena mjera digitalnih kompetencija i mjera kompetencija koja zahtijevaju jasna teorijska znanja. Samoprocjena kompetencija nastavnika negativno je povezana s godinama radnog iskustva te s radom isklju？ivo u obrazovanju odraslih i odjeljenjima s polaznicima kojima hrvatski nije materinji jezik