%0 Journal Article
%T SAMOPROCJENE KOMPETENCIJA NASTAVNIKA U OSNOVNOM OBRAZOVANJU ODRASLIH
%A Pavi£ż
%A Dario
%A £żernja
%A Iva
%J -
%D 2018
%X Sa£żetak Aktivnosti nastavnika u obrazovanju odraslih ne ograni£żavaju se samo na pou£żavanje ve£ż uklju£żuju i brigu o dobrobiti polaznika, motiviranosti i cjelokupnu preobrazbu. Cilj ovog istra£żivanja bio je utvrditi razinu samoprocjene kompetencija nastavnika u osnovnom obrazovanju odraslih. Mjera samoprocjene kompetencije nastavnika sadr£żavala je deset pitanja o kompetencijama u odre£żenim podru£żjima rada nastavnika, poput izrade nastavnih sadr£żaja, podu£żavanja polaznika, izrade prezentacija, odre£żivanja ishoda u£żenja i sl. Rezultati su pokazali da je razina samoprocjene kompetencija nastavnika visoka, s iznimkom procjena mjera digitalnih kompetencija i mjera kompetencija koja zahtijevaju jasna teorijska znanja. Samoprocjena kompetencija nastavnika negativno je povezana s godinama radnog iskustva te s radom isklju£żivo u obrazovanju odraslih i odjeljenjima s polaznicima kojima hrvatski nije materinji jezik
%K digitalne vje£żtine
%K iskustvo nastavnika
%K kompetencije nastavnika
%K osnovno obrazovanje odraslih
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=327270