Suvremene kurikulumske polemike

Sa？etak Kurikulum je jedan od klju？nih odgojno-obrazovnih koncepata 20. i 21. stolje？a kojeg zbog njegove kompleksnosti i vi？edimenzionalnosti nazivamo i ukupnom filozofijom odgojnoobrazovnog procesa. Obrazovne politike va？an su segment nacionalnog identiteta i nacionalne suverenosti pa su pitanja vezana uz kurikulum kao temeljni dokument odgojno-obrazovnog sustava ？esto polemi？ke naravi i izazivaju raspravu znanstvene i stru？ne javnosti, ali i svih ostalih dionika u dru？tvu. Kako bi takva legitimna rasprava bila ？to kvalitetnija i urodila barem minimalnim konsenzusom, nu？no je odgovoriti na klju？na pitanja o terminolo？kom odre？enju pojma kurikulum, aksiolo？koj dimenziji kurikuluma, njegovim sastavnicama i konstrukciji kurikuluma te dionicima njegove izrade. Rasprava utemeljena na suvremenim znanstvenim i stru？nim spoznajama uvelike mo？e pomo？i u konstruktivnoj javnoj raspravi o budu？im modelima razvoja odgojno-obrazovnog sustava u Republici Hrvatskoj, realno i legitimno postavljenim zahtjevima za promjene unutar sustava, kao i za razvoj kurikuluma na suvremenim principima njegove konstrukcije, implementacije i evaluacije