%0 Journal Article
%T Suvremene kurikulumske polemike
%A Pavi£¿i£¿ Vuki£¿evi£¿
%A Jelena
%J -
%D 2019
%X Sa£¿etak Kurikulum je jedan od klju£¿nih odgojno-obrazovnih koncepata 20. i 21. stolje£¿a kojeg zbog njegove kompleksnosti i vi£¿edimenzionalnosti nazivamo i ukupnom filozofijom odgojnoobrazovnog procesa. Obrazovne politike va£¿an su segment nacionalnog identiteta i nacionalne suverenosti pa su pitanja vezana uz kurikulum kao temeljni dokument odgojno-obrazovnog sustava £¿esto polemi£¿ke naravi i izazivaju raspravu znanstvene i stru£¿ne javnosti, ali i svih ostalih dionika u dru£¿tvu. Kako bi takva legitimna rasprava bila £¿to kvalitetnija i urodila barem minimalnim konsenzusom, nu£¿no je odgovoriti na klju£¿na pitanja o terminolo£¿kom odre£¿enju pojma kurikulum, aksiolo£¿koj dimenziji kurikuluma, njegovim sastavnicama i konstrukciji kurikuluma te dionicima njegove izrade. Rasprava utemeljena na suvremenim znanstvenim i stru£¿nim spoznajama uvelike mo£¿e pomo£¿i u konstruktivnoj javnoj raspravi o budu£¿im modelima razvoja odgojno-obrazovnog sustava u Republici Hrvatskoj, realno i legitimno postavljenim zahtjevima za promjene unutar sustava, kao i za razvoj kurikuluma na suvremenim principima njegove konstrukcije, implementacije i evaluacije
%K kurikulum
%K kurikulumske ideologije
%K vrijednosti
%K sastavnice kurikuluma
%K modeli konstrukcije kurikuluma
%K izra£¿iva£¿i kurikuluma
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=330494