Razlike izme？u odgojitelja i roditelja djece pred？kolske dobi u procjeni dje？jih socio-emocionalnih kompetencija

Sa？etak Rezultati ranijih istra？ivanja upu？uju na povezanost izme？u razvijenosti socio-emocionalnih kompetencija djeteta te budu？eg uspjeha u raznim podru？jima ？ivota i do？ivljaja zadovoljstva ？ivotom. Socio-emocionalne kompetencije razvijaju se tijekom djetinjstva u kontekstu razli？itih interakcija, posebno onih u obitelji, pred？kolskom i ？kolskom okru？enju. Cilj je ovoga istra？ivanja bio ispitati razvijenost socio-emocionalnih kompetencija djece rane i pred？kolske dobi iz perspektive roditelja i odgojitelja. Tako？er, istra？ivanjem se poku？alo ispitati procjenjuju li odgojitelji i roditelji razli？ito kompetencije dje？aka i djevoj？ica, kao i ovise li te procjene o spolu roditelja ili njihovoj razini obrazovanja. U istra？ivanju je sudjelovalo 347 roditelja i 60 odgojitelja koji su procjenjivali 347 djece u dobi od 4. do 8. godine. Za procjenu razvijenosti kompetencija kori？ten je standardizirani upitnik te su dobivene procjene roditelja i odgojitelja u ？etirima domenama: interpersonalnoj, intrapersonalnoj i afektivnoj snazi djeteta te uklju？enosti u obitelj. Rezultati su pokazali kako i odgojitelji i roditelji visoko procjenjuju razvijenost svih dje？jih socio-emocionalnih kompetencija, pri ？emu su odgojitelji, u odnosu na roditelje, vi？im procijenili interpersonalne snage te uklju？enost u obitelj. S obzirom na djetetov spol, i roditelji i odgojitelji su vi？im procijenili interpersonalne snage i uklju？enost u obitelj djevoj？ica nego dje？aka, dok u procjenama intrapersonalnih i afektivnih snaga nisu utvr？ene zna？ajne razlike