Samoprocijenjeni simptomi ADHD-a kao rizi？ni ？imbenici prilagodbe u osnovnoj ？koli

Sa？etak Prija？nja su istra？ivanja pokazala kako u？enici koji pokazuju simptome ADHD-a ujedno imaju i vi？e problema u svim aspektima prilagodbe. Cilj je istra？ivanja provjeriti koji simptomi ADHD-a predvi？aju probleme u prilagodbi op？e populacije u？enika. Hiperaktivnost, impulzivnost i nepa？anja ispitane su u odnosu na akademsku, socijalnu i emocionalnu prilagodbu. U istra？ivanju je sudjelovao 501 u？enik (prosje？ne dobi M = 12,72, SD= 1,62). Uzeti su u obzir sljede？i instrumenti: Skala hiperaktivnosti-impulzivnosti-pa？nje, Upitnik emocionalne kompetentnosti, Upitnik samoefikasnosti te samoprocjena osje？aja vr？nja？ke prihva？enosti i ？kolski uspjeh. Nepa？nja se pokazala kao zna？ajan prediktor problema u svim aspektima prilagodbe (akademskoj (β = -0,317; β = -0,528; p < 0,001), socijalnoj (β = -0,269; β = -0,430; p < 0,001) i emocionalnoj prilagodbi (β = -0,225; β = -0,367; p < 0,01)), impulzivnost samo u akademskoj samoefikasnosti (β = -0,187, p < 0,01), a hiperaktivnost samo u emocionalnoj kompetentnosti (β = -0,174, p < 0,05). Budu？i da se nepa？nja pokazala kao dominantan problem, stru？njaci koji rade s djecom trebaju raditi na ja？anju pa？nje i koncentracije kod svih u？enika kao na prevenciji za probleme u prilagodbi