Kako u？enici biraju srednje ？kole: Uloga samou？inkovitosti u odlu？ivanju o karijeri i ？kolskog postignu？a

Sa？etak Iako se radi o relevantnoj problematici koja za svakog pojedinca ima dalekose？ne posljedice, dosada se relativno malen broj istra？ivanja bavio ispitivanjem procesa odabira srednjih ？kola. Stoga je provedeno istra？ivanje kojem je cilj bio detaljnije opisati na？in na koji u？enici donose odluke o srednjim ？kolama te utvrditi doprinos prija？njeg ？kolskog postignu？a i vlastitog do？ivljaja akademskih sposobnosti samou？inkovitosti u odlu？ivanju o karijeri i o？ekivanjima od srednje ？kole. Tako？er, istra？ivanjem se ？eljela utvrditi va？nost samou？inkovitosti u odlu？ivanju o karijeri u procesu odlu？ivanja o budu？oj srednjoj ？koli. Dobiveni rezultati pokazuju povezanost u？eni？kog do？ivljaja vlastite ？kolske u？inkovitosti, odnosno percipirane akademske kontrole, ali ne i objektivnog ？kolskog postignu？a, s procjenom osobne samou？inkovitosti u podru？ju dono？enja profesionalnih odluka. Pritom su percipirana akademska kontrola, kao i u？eni？ka znanja o svijetu rada, izdvojeni kao zna？ajni prediktori njihove samou？inkovitosti u odlu？ivanju o karijeri, a samou？inkovitost u odlu？ivanju o karijeri i percipirana akademska kontrola kao prediktori u？eni？kih o？ekivanja od srednje ？kole. Dobiveni rezultati upu？uju na va？nost razvoja u？eni？kih profesionalnih kompetencija koje su klju？ne za postavljanje pozitivnijih o？ekivanja i aktivniji pristup odabiru srednje ？kol