Vi？ejezi？ni u？enici u londonskim osnovnim ？kolama: politika, praksa i profesionalni razvoj

Sa？etak Ovaj je ？lanak sa？etak izvje？？a koje je napravljeno za LUCIDE (Languages in Urban Contexts: Integration and Diversity in Europe; Jezici u urbanim kontekstima: integracija i raznolikost u Europi) projekt i mre？u. Projekt je financiran iz Programa Europske unije za cjelo？ivotno u？enje 2011.-2014., temeljem prikupljenih primarnih i sekundarnih podataka. Ovaj se sa？etak fokusira na vi？ejezi？nost u osnovno？kolskom obrazovanju. Cjelovito izvje？？e govori o vi？ejezi？nosti u nekoliko ostalih podru？ja: javnoj, gospodarskoj, privatnoj sferi te urbanim prostorima (dostupno na: www.urbanlanguages.eu) S obzirom na veli？inu, stanovni？tvo i slo？enost Londona u radu je posebna pa？nja usmjerena na lokalnu jedinicu (od postoje？e 33): grad Westminster koji je zemljopisno srce ove metropole. Westminster je na mnogo na？ina predstavnik jezi？nih trendova u Londonu. To pokazuje neke od najistaknutijih obilje？ja vi？ejezi？nosti Londona, kao ？to je izvanredna lingvisti？ka raznolikost sa ？irokom rasprostranjeno？？u jezika, pri ？emu niti jedan jezik nije dominantan. Cilj ovog istra？ivanja je stjecanje uvida u iskustva vi？ejezi？nih u？enika u Londonu s obzirom na obrazovnu praksu i relevantne politike. Primarne podatke prikupio je tim od ？etiri istra？iva？a koji su konzultirali 82 stru？njaka relevantna za identificirana podru？ja prakse. Kori？tene su metode intervjuiranja i anketiranja. Uzorkovanje je svrhovito obuhva？alo relevantne struke: obrazovanje, socijalni rad, javne slu？be, policiju i financije te stru？njake iz poslovnog sektora. Teorijski okvir za razvoj ovog pristupa je tipologija uporabe jezika koja razlikuje: simboli？ku, pragmati？nu i autoritativnu primjenu jezika