Elementi primjene kreativnosti u odgojno-obrazovnom procesu

Sa？etak Svrha je rada poku？ati odrediti i analizirati elemente odgojno-obrazovnoga procesa koji utje？u na primjenu kreativnosti kao na？ela i metode u odgoju i obrazovanju. Polazi se od teorijske pozadine situiraju？i analizirane elemente na kontinuumu utjecaja koji se kre？e od kraja na kojem se nalaze elementi ？to onemogu？avaju primjenu kreativnosti do elemenata ？to je poti？u u odgojno-obrazovnom procesu. Analiziraju se elementi proiza？li iz anketnoga istra？ivanja provedenoga sa studentima prve i tre？e godine preddiplomskoga te druge godine diplomskoga studija pedagogije (N=115) na Fakultetu prirodoslovno-matemati？kih i odgojnih znanosti Sveu？ili？ta u Mostaru. Na navedenom je uzorku potvr？ena sredi？nja uloga nastavnika kao poticatelja i prepreke ostvarenju kreativnoga obrazovanja, te se analizom dobivenih rezultata nastoje razjasniti uzroci opisanoga stanja koje pokazuje da prevladava mi？ljenje kako institucionalne odrednice ？kole onemogu？avaju realizaciju kreativnoga obrazovanja. Postavlja se pitanje u kojoj mjeri dobiveni rezultati zrcale stvarna shva？anja ispitanika koja imaju snagu utjecaja na njihovu teorijsko-prakti？nu djelatnost, te koliki je utjecaj prevladavaju？ih shva？anja pedagogijske znanosti kojima su studenti izlo？eni tijekom studiranja. U zavr？nom se dijelu ukazuje na tendencije ekonomiziranja i instrumentaliziranja kreativnoga obrazovanja koje na taj na？in gubi legitimitet i svoju kriti？ko-transformacijsku osnovu. Izgubljenu osnovu zamjenjuje lju？tura apologije dominantne pragmatisti？ko-neoliberalne orijentacije u teorijskom i prakti？nom razmatranju, analiziranju i implementiranju pedagogijskih teorija, pripadaju？ih odgojno-obrazovnih na？ela te metoda usmjerenih na realizaciju kreativnoga obrazovanja u obliku na？ela i metode