Trening orijentacija u obrazovnim putanjama ？ena. Rodne razlike u STEM podru？ju

Sa？etak Tijekom dvadesetog stolje？a, osobito u zapadnom dru？tvu, obrazovanje je bilo pro？eto idejom rodnih razlika, prenosiv？i seksisti？ke stereotipe i ocrtavaju？i kulturu koja se proglasila neutralnom, ali koja u stvarnosti nije ni？ta drugo nego “oblikovala" ？enski rod na temelju mu？kog prototipa, koji je smatran superiornim. Razlike u vje？tinama oba spola interpretirane su kao posljedice “uro？enih” sklonosti, stoga su djevojke bile usmjeravane prema jednim aktivnostima i putanjama, a dje？aci prema drugima; sve do dana？njeg dana, kada vidimo jasno razdvajanje u smjeru studiranja koje je definirano rodnim razlikama: ？ene se odlu？uju za humanisti？ke i dru？tvene znanosti, dok mu？karci preferiraju tehni？ke znanosti. Posljedica toga, vidljiva u mnogim podru？jima, jest da su ？ene smatrane “neadekvatne” odgovoriti na napredak tehnolo？kog napretka upravo zato ？to ih kultura u kojoj ？ive nije pripremila da se s njime suo？e. Posebice, prepreke koje ？ene osje？aju u pristupu STEM (znanosti, tehnologiji, in？enjerstvu i matematici) podru？ju mogu se pripisani nekoj vrsti “interne zabrane”, koja je rezultat stalno prisutnog kulturnog naslje？a. Nadalje, ？kolski kurikulumi su i dalje usmjereni na rodnu konformaciju, ostavljaju？i malo prostora za individualne razlike, usmjeravaju？i mu？karce i ？ene prema stereotipnim izborima koji uvijek ne odgovaraju njihovim osobnim ？eljama. S druge strane, prisutnost ？ena na znanstvenim i stru？nim putovima STEM podru？ja, kao i napredovanje u karijeri, zna？ajno je manja nego mu？karaca, ？to potvr？uju i najnoviji talijanski podaci, kao i me？unarodna literatura, nagla？avaju？i, ？ak i danas, postojanje neprijateljskog stava prema pristupu ？ena digitalnom svijetu. Ovaj tekst, u obliku pregleda trenutnog stanja, oslonjen na epistemolo？ku paradigmu kriti？ke feministi？ke pedagogije, nastoji dekodirati implicitne postavke u podru？ju individualnog obrazovanja i prikazuje povijesne razlike u prijenosu znanja prema tradicionalnom / patrijarhalnom obrascu shva？anja ？enskih i mu？kih karakteristika, a koje utje？u na stavove mu？karaca i ？ena te na njihove izbore obrazovnih putanja