Analiza uspjeha studenata i njihovi stavovi nakon primjene ERR okvira

Sa？etak Aktivno u？enje omogu？ava studentima da tijekom nastave prou？avaju sadr？aj koji se obra？uje i me？usobno komuniciraju o njemu. U isto vrijeme profesor je taj koji osmi？ljava nastavni sat i sadr？aj, te usmjerava studente na ostvarivanje ciljeva. Na taj na？in sprje？ava se mogu？nost da sudionici nastavnog procesa budu pasivni slu？atelji, a u isto vrijeme osposobljava ih se za razl？cite pristupe rje？avanja problema i razvijanje kriti？kog mi？ljenja. ERR okvir 1 za pou？avanje osmi？ljen je kako bi se poticalo kriti？ko mi？ljenje i dubinska obrada informacija u okviru projekta ？itanje i pisanje za kriti？ko mi？ljenje. Tijekom akademske godine 2015./2016. na dvije visokoobrazovne institucije u Hrvatskoj vje？be iz financijske matematike odr？avane su na na？in da se primjenjuju tehnike iz ERR okvira. Autori u ovom radu prikazuju utje？e li promjena metoda rada na uspjeh studenata na zavr？nom ispitu iz kolegija, uspjeh usporeduju s uspjehom prethodne akademske godine i iznose neke od stavova studenata o nastavnom procesu