%0 Journal Article
%T Analiza uspjeha studenata i njihovi stavovi nakon primjene ERR okvira
%A Radi£¿i£¿
%A Bojan
%A £¿uleti£¿ £¿ondri£¿
%A Maja
%A £¿poljari£¿
%A Marijana
%J -
%D 2018
%X Sa£¿etak Aktivno u£¿enje omogu£¿ava studentima da tijekom nastave prou£¿avaju sadr£¿aj koji se obra£¿uje i me£¿usobno komuniciraju o njemu. U isto vrijeme profesor je taj koji osmi£¿ljava nastavni sat i sadr£¿aj, te usmjerava studente na ostvarivanje ciljeva. Na taj na£¿in sprje£¿ava se mogu£¿nost da sudionici nastavnog procesa budu pasivni slu£¿atelji, a u isto vrijeme osposobljava ih se za razl£¿cite pristupe rje£¿avanja problema i razvijanje kriti£¿kog mi£¿ljenja. ERR okvir 1 za pou£¿avanje osmi£¿ljen je kako bi se poticalo kriti£¿ko mi£¿ljenje i dubinska obrada informacija u okviru projekta £¿itanje i pisanje za kriti£¿ko mi£¿ljenje. Tijekom akademske godine 2015./2016. na dvije visokoobrazovne institucije u Hrvatskoj vje£¿be iz financijske matematike odr£¿avane su na na£¿in da se primjenjuju tehnike iz ERR okvira. Autori u ovom radu prikazuju utje£¿e li promjena metoda rada na uspjeh studenata na zavr£¿nom ispitu iz kolegija, uspjeh usporeduju s uspjehom prethodne akademske godine i iznose neke od stavova studenata o nastavnom procesu
%K matematika
%K ERR okvir
%K aktivno u£¿enje
%K kriti£¿ko mi£¿ljenje
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=296338