U？eni？ko kumulativno povezivanje faza ？ivotnih ciklusa egzemplarnih organizama

Sa？etak Cilj ovog istra？ivanja bio je odrediti usvojenost i konceptualno razumijevanje koncepta ？ivotni ciklusi kod u？enika osnovne ？kole i gimnazije. U svrhu ostvarenja cilja u？enici su rje？avali slikovne zadatke primjene znanja i konceptualnog razumijevanja u on line sustavu e-u？enja MoD. Analiza u？eni？kih odgovora uklju？ivala je kodiranje odgovora i tuma？enje biolo？kog zna？enja odgovora. Izdvojeni su i obja？njeni problemi i miskoncepcije vezani uz koncept ？ivotni ciklusi te je analizirana uspje？nost u？inka kumulativnog provjeravanja. Prosje？na rije？enost provjere za 10 % odudara od srednje rije？enosti provjera iz biologije na nacionalnoj razini. Pogre？an odabir slika za pojedine faze unutar ？ivotnog ciklusa upu？uje na nedovoljnu vizualizaciju biolo？kih sadr？aja od strane u？enika, jer u？itelji nisu u pou？avanju koristili univerzalne obrasce, odnosno na njih upu？ivali. Slabije snala？enje u？enika u univerzalnom obrascu posljedica je izostanka ili nedovoljne upotrebe grafi？kih organizatora znanja tijekom u？enja te nedovoljnog nagla？avanja principa i poveznica pri pou？avanju ？ivotnih ciklusa razli？itih organizama. Na rje？avanje zadataka vezanih uz ？ivotni ciklus u kumulativnom slijedu u？enja utje？e slo？enost zadataka, kao i bolje poznavanje organizama koji se provjeravaju u povezanosti sa iskustvom u？enja prema razini obrazovanja. Utvr？ene miskoncepcije i problemi ukazuju na potrebu uvo？enja nastavnih tehnika kao ？to je kumulativno u？enje, uz izra？eniju potrebu za vizualnom i iskustvenom potporom te uspostavljenjem uzro？no-posljedi？nih veza pri u？enju