Obrada nastavne jedinice ？Sastav i karakteristike krvi“ u sklopu Centra izvrsnosti za biologiju

Sa？etak Prakti？ni rad i istra？iva？ka nastava u paradigmi suvremenog odgojno obrazovnog procesa u nastavi biologije imaju klju？nu ulogu. Za razliku od tradicionalnog, predava？kog tipa nastave, u？enika aktivno uklju？uju u definiranje problema, postavljanje hipoteza i obavljanje aktivnosti kojima se problem poku？ava rije？iti. Time se kod u？enika razvija sposobnost promatranja, uo？avanja problema, uo？avanja uzro？no posljedi？nih veza, kreativnost i kriti？ko mi？ljenje. Obzirom na zahtjeve suvremenog svijeta, navedene sposobnosti klju？ne su za uspje？nije uklju？ivanje u？enika u nastavak ？kolovanja, ali i na tr？i？te rada. U ovom radu prikazan je primjer istra？iva？ki usmjerene nastave koja se izvodu u sklopu rada s darovitim u？enicima u Centru izvrsnosti za biologiju Vara？dinske ？upanije. Primjer je istra？iva？ka obrada nastavne jedinice ？Sastav i karakteristike krvi“ kroz niz prakti？nih radova i jednu terensku nastavu. Evaluacijom u？enika potvr？ena je teza da je istra？iva？kom nastavom u potpunosti mogu？e ostvariti planirane u？eni？ke ishode. To ide u prilog dosada？njim istra？ivanjima koja pokazuju va？nost problemske, istra？iva？ki usmjerene nastave u biologiji kao bolje alternative dosad naj？e？？e kori？tenim, tradicionalnim tipovima nastave. Stoga zaklju？ujem da bi prakti？ni rad i istra？iva？ka nastava u novim vizijama nastave biologije trebali biti zastupljeni daleko vi？e nego dosad