Ostvarenost ishoda u？enja biologije u sustavu e-u？enja

Sa？etak U kontekstu globalnih dru？tvenih promjena u sustavu odgoja i obrazovanja va？no je mijenjati pristup stjecanja temeljnih kompetencija u？enika s posebnim naglaskom na razvoj njihove prirodoslovne i digitalne pismenosti. Dana？nje u？enike, pripadnike allways on line generacije, karakterizira intenzivno kori？tenje Interneta za socijalne interakcije, ali i za obrazovanje. Upravo stoga potrebno je implementirati IKT-u u nastavnu praksu, a jedna od mogu？nosti je e-u？enje. S ciljem istra？ivanja ostvarenosti ishoda u？enja prema kognitivnim razinama zadataka obzirom na primijenjene postupke pou？avanja i u？enja, tradicionalnu nastavu i e-u？enje, provedeno je istra？ivanje u nastavi Prirode i Biologije osnovne ？kole na uzorku od osam razrednih odjela. Rezultati istra？ivanja pokazuju podjednaku uspje？nost u？enika eksperimentalne i kontrolne skupine u ostvarenosti ishoda u？enja te se e-u？enje pokazalo jednako uspje？nijim kao i tradicionalna nastava u kojoj su kori？tene suvremene nastavne strategije rada. Stoga se e-u？enje mo？e koristiti i u situacijama, poput bolesti, odlaska u？enika na vi？ednevna natjecanja, ？ivota u izdvojenim sredinama, kada ne postoji mogu？nost da u？enici nazo？e redovnoj nastavi. Istra？ivanje je pokazalo kako u？enici kontrolne i eksperimentalne skupine jednako uspje？no/neuspje？no rje？avaju zadatke prve, druge i tre？e kognitivne razine. Dobiveni rezultati mogu poslu？iti kreatorima obrazovne politike te biti smjernica u？iteljima prakti？arima za oblikovanje nastave