%0 Journal Article
%T Ostvarenost ishoda u£¿enja biologije u sustavu e-u£¿enja
%A Buli£¿
%A Mila
%J -
%D 2018
%R 10.32633/eb.4.7
%X Sa£¿etak U kontekstu globalnih dru£¿tvenih promjena u sustavu odgoja i obrazovanja va£¿no je mijenjati pristup stjecanja temeljnih kompetencija u£¿enika s posebnim naglaskom na razvoj njihove prirodoslovne i digitalne pismenosti. Dana£¿nje u£¿enike, pripadnike allways on line generacije, karakterizira intenzivno kori£¿tenje Interneta za socijalne interakcije, ali i za obrazovanje. Upravo stoga potrebno je implementirati IKT-u u nastavnu praksu, a jedna od mogu£¿nosti je e-u£¿enje. S ciljem istra£¿ivanja ostvarenosti ishoda u£¿enja prema kognitivnim razinama zadataka obzirom na primijenjene postupke pou£¿avanja i u£¿enja, tradicionalnu nastavu i e-u£¿enje, provedeno je istra£¿ivanje u nastavi Prirode i Biologije osnovne £¿kole na uzorku od osam razrednih odjela. Rezultati istra£¿ivanja pokazuju podjednaku uspje£¿nost u£¿enika eksperimentalne i kontrolne skupine u ostvarenosti ishoda u£¿enja te se e-u£¿enje pokazalo jednako uspje£¿nijim kao i tradicionalna nastava u kojoj su kori£¿tene suvremene nastavne strategije rada. Stoga se e-u£¿enje mo£¿e koristiti i u situacijama, poput bolesti, odlaska u£¿enika na vi£¿ednevna natjecanja, £¿ivota u izdvojenim sredinama, kada ne postoji mogu£¿nost da u£¿enici nazo£¿e redovnoj nastavi. Istra£¿ivanje je pokazalo kako u£¿enici kontrolne i eksperimentalne skupine jednako uspje£¿no/neuspje£¿no rje£¿avaju zadatke prve, druge i tre£¿e kognitivne razine. Dobiveni rezultati mogu poslu£¿iti kreatorima obrazovne politike te biti smjernica u£¿iteljima prakti£¿arima za oblikovanje nastave
%K e-u£¿enje
%K IKT u nastavi
%K kognitivne razine
%K nastava Prirode i Biologije
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=315918