DRAGUTIN DOMJANI？ I ZLATA KOLARI？？KI？UR – ZAVI？AJNI PISCI U NASTAVI HRVATSKOGA JEZIKA U OSNOVNOJ ？KOLI

Sa？etak U？enici u ？kolu dolaze sa znanjem svoga zavi？ajnoga idioma, a potom se u ？koli susre？u sa standardnim jezikom i njegovim normama. No, unato？ te？nji za ovladavanjem standardnim jezikom, u nastavi hrvatskoga jezika izuzetno je va？no o？uvati zavi？ajni idiom. Na？elo zavi？ajnosti prisutno je u metodikama nastave hrvatskoga jezika, a isti？e kako u？enicima treba na njima bliskim sadr？ajima pribli？iti usvajanje nastavnoga gradiva i kako treba njegovati raznolikost narje？ja jer su ona bogatstvo hrvatskoga jezika (Te？ak, 1997.). I hrvatska narje？ja i jezi？ni standard zaslu？uju svoje mjesto u u？enju hrvatskoga jezika te se u？enike treba poticati na njihovu primjerenu i ispravnu jezi？nu uporabu. U ？etvrtome razredu osnovne ？kole u？enici na nastavi Prirode i dru？tva obra？uju Republiku Hrvatsku (NPiP, 2006.). Povezuju？i nastavne sadr？aje, ovaj ？e rad u？enicima pribli？iti dva zavi？aja: Hrvatsko prigorje (podru？je oko Svetoga Ivana Zeline) i Slavoniju (po？e？ko podru？je) kroz djela dvaju pisaca: Zlate Kolari？-Ki？ur i Dragutina Domjani？a. Zlata Kolari？-Ki？ur svojim je autobiografskim pri？ama i uspomenama iz djetinjstva, u knjizi Moja Zlatna dolina, odli？an zavi？ajni predlo？ak za upoznavanje po？e？koga kraja u njegovoj cjelovitosti (me？uljudskih odnosa, zgoda i nezgoda u vrijeme odrastanja), za upoznavanje jezi？noga bogatstva po？e？koga govora te zavi？ajnih obi？aja. Izbor iz pjesama Dragutina Domjani？a, u kojima u？enici prepoznaju obilje？ja prigorskoga zelinskoga kraja, obi？aje koji taj kraj ？ine posebnim i koji su vrijedno kulturno bogatstvo, ba？ kao i kajkavsko narje？je kojim su te pjesme pisane, drugi su knji？evni predlo？ak na kojemu ？e u？enici u nastavi hrvatskoga jezika u？iti o ljepoti svoga zavi？aja. Radom ？e se istra？iti koliko su knji？evni predlo？ci dobra podloga za u？enje o u？em i ？irem zavi？aju te koliko u？enici rado u nastavi prihva？aju bliske im sadr？aje iz neposredne ？ivotne okoline: poznate krajeve i jezik. Nakraju ？e se provjeriti i koliko su u？enici, potaknuti zavi？ajnicima, spremni i sami napisati knji？evni tekst o svome zavi？aju na zavi？ajnome idiomu ili na hrvatskome standardnome jeziku