Socijalna kompetencija i antisocijalno pona？anje slijepih u？enika i u？enika tipi？nog razvoja

Sa？etak Socijalna kompetencija podrazumijeva sposobnost postizanja vlastitih ciljeva, uz istovremeno odr？avanje pozitivnih odnosa s drugima. Kod osoba s o？te？enjem vida njezin zna？aj ogleda se u razvoju pozitivnog self-koncepta, vi？eg samopo？tovanja, asertivnijeg pona？anja i sposobnosti prihva？anja svog o？te？enja. Cilj istra？ivanja bio je ispitati razvijenost socijalne kompetencije i prisutnost antisocijalnog pona？anja slijepih u？enika i u？enika tipi？nog razvoja te njihovu me？usobnu povezanost, kao i povezanost ovih varijabli sa spolom i dobi u？enika. U istra？ivanju je sudjelovalo 60-ero u？enika u dobi od 12？？17 godina: 30 slijepih u？enika i 30 u？enika bez o？te？enja vida. Procjena socijalne kompetencije i antisocijalnog pona？anja provedena je kori？tenjem Skale za procjenu socijalnog pona？anja u ？koli (School Social Behavior Scales; Merrell, 2002). Rezultati pokazuju da postoji razlika u razvijenosti socijalne kompetencije me？u dvjema skupinama u？enika u korist u？enika bez o？te？enja vida, dok glede ispoljavanja antisocijalnog pona？anja nisu utvr？ene razlike. Djevoj？ice su socijalno kompetentnije i ispoljavaju manje antisocijalnog pona？anja u odnosu na dje？ake u objema skupinama u？enika, dok razlika s obzirom na dob nije utvr？ena. Utvr？ena je zna？ajna negativna korelacija izme？u socijalne kompetencije i antisocijalnog pona？anja u objema skupinama u？enika. Dobiveni rezultati upu？uju na potrebu ？to ranijeg prepoznavanja i pra？enja mogu？ih pote？ko？a te kreiranje i provo？enje odgovaraju？ih intervencija