Individualizacija rada u primarnom obrazovanju

Sa？etak Cilj rada bio je identificirati i prakti？no interpretirati latentnu strukturu faktora koji opisuju pojam individualizacije u primarnom obrazovanju. U skladu s ciljem, na uzorku od 90 u？itelja primarnog obrazovanja iz Zagreba i zagreba？ke ？upanije primijenjen je modificirani anonimni anketni upitnik koji se sastoji od deset ？estica koje opisuju va？ne elemente koji pridonose individualizaciji rada. Rezultati istra？ivanja pokazali su kako u？itelji primarnog obrazovanja u ovom uzorku poznaju pojam individualizacije rada i znaju ga definirati (68 %). Kori？tenjem faktorske analize uz Gutman – Kaiser kriterij izlu？ena su tri faktora koji definiraju pojam individualizacije rada i to: faktor homogeniziranih odjeljenja i diferenciranih zadataka (33,48), faktor dostupnosti prostora za vje？banje i uklju？enosti u？enika u druge organizacijske oblike rada (15,16) i faktor materijalnih uvjeta rada, dodatnih zadataka i dijagnostike stanja (12,02). Dobiveni rezultati ukazuju na to da su navedeni ？imbenici najva？niji za provedbu individualiziranog oblika rada kod u？itelja primarnog obrazovanja