Va？nost umjetnosti u kulturi: u？enje iz dje？je knji？evnosti

Sa？etak Kulturni studiji ？esto se oslanjaju na umjetnost da bi otkrili tradicije, povijest, ideologije i ostale aspekte odre？ene skupine. Me？utim, u kojemu se trenutku i na koji na？in od djece tra？i razmi？ljanje o va？nosti umjetnosti u kulturnome ？ivotu pojedinca? Ovaj rad istra？uje kako dje？ja knji？evnost, osim kao samosvojna umjetni？ka forma, mo？e ponuditi pri？e koje neraskidivo smje？taju umjetnost u sredi？te ？ivotnoga iskustva neke osobe – definiraju？i kulturu, tradiciju, obiteljsku povijest te vlastiti identitet. Istra？ivanje je usmjereno na dvanaest slikovnica, dje？jih knjiga u kojima se likovi povezuju s nekom umjetno？？u na poseban i svrsishodan na？in, pri ？emu se svaki lik suo？ava sa ？ivotnim izazovom koji je posljedica strasti za nekom umjetno？？u ili s izazovom za koji umjetnost nudi rje？enje. S pomo？u novohistoristi？ke knji？evne teorije, dopunjene dru？tvenom semiotikom, kriti？ka analiza sadr？aja ovih knjiga otkriva njihov potencijal za sna？an i autenti？an uvid u ulogu umjetnosti u kulturi pojedinca. Dok se u obrazovanju koncept pismenosti pro？iruje razli？itim na？inima na koje razumijemo svijet koji nas okru？uje i na koje s njime komuniciramo, uloga umjetnosti postaje presudna u izgradnji znanja o pro？lim i sada？njim kulturama te za razumijevanje dru？tvenoga i kulturnoga konteksta koji uokviruju opseg i dubinu na？ega znanja. ？Samo odbijanjem razdvajanja umjetni？koga izraza od drugih formi dru？tvene i kulturne interakcije, isti？u novohistoristi, umjetnost ili knji？evnost mogu postati smislenima i va？nima za sve nas“ (Malpas 2013: 67)