Upotreba metafori？ne glazbene terminologije u verbalnome opisu muzike

Sa？etak U radu je prikazana uloga metafori？ke terminologije u glazbenome obrazovanju zbog zna？aja koji u glazbenome do？ivljaju imaju emocije i pokret. Metafori？ka glazbena terminologija prati interpretativno sazrijevanje u？enika: dok pojam skerco na mla？emu uzrastu odgovara ？ali, na starijemu uzrastu postaje vic na silu ili sve samo ne ？ala. Na po？etnome uzrastu za pojedine glazbene termine mogu se upotrebljavati izvanglazbeni verbalni simboli – metafore: puls je ？i？a Gli？a, dur Sunce, mol ki？a, sekvenca stepenice, talasasta melodijska kontura leptir, dvodelni metar vojnik, trodelni balerina, a pojam stakata postaje multimodalna metafora pokreta, slike i zvuka. Multimodalno iskustvo odlu？uju？e je u procesu glazbenoga obrazovanja jer podrazumijeva integraciju pokreta, zvuka, slike i verbalnih metafora. Na taj se na？in glazbeni do？ivljaj opisuje i interpretacija do？arava kretanjem u smjeru od emotivnoga do？ivljaja zvuka do njegove kognitivne obrade. Multimodalni pristup doprinosi razvoju asocijativnoga mi？ljenja, tj. ve？emu udjelu osobnoga odnosa u asociranju na glazbene pojmove, ？ime se posti？e bolje razumijevanje glazbe i pro？iruju perspektive u glazbenoj pedagogiji