Odnos u？itelj – u？enik

Sa？etak U suvremenim odgojno-obrazovnim sredinama educiraju se u？enici s razli？itim razvojnim i odgojno-obrazovnim potrebama, pa odnos u？itelj – u？enik postaje jedan od sredi？njih pojmova u kvalitetnoj ？koli. Svrha je rada prikazati i objasniti rizi？ne i protektivne ？imbenike u odnosu u？itelj – u？enik u skladu s nalazima provedenih istra？ivanja iz teorije privr？enosti, interpersonalnih odnosa i teorijskog koncepta ？kolske kulture. Rizi？ni ？imbenici u odnosu u？itelj – u？enik jesu: nesigurna privr？enost, negativni tip odnosa u vidu ljutnje, ？aljenja, straha, negativna ？kolska kultura, pesimisti？an u？itelj, negativni emocionalni stavovi, dok su protektivni ？imbenici: sigurna privr？enost, pozitivni interpersonalni odnos u vidu strpljivosti, tolerancije, razumijevanja i prihva？anja u？enika, optimisti？an, pravedan, kreativan, odgovoran u？itelj pun povjerenja, empatije i pozitivnih emocionalnih stavova, pozitivna i inkluzivna kultura ？kole. Od u？itelja se o？ekuje da stvara pozitivne, humane, bri？ne odnose sa svim u？enicima, a posebno s u？enicima koji imaju te？ko？e u stvaranju odnosa. Takvi se u？itelji mogu prepoznati u ？kolama gdje prevladava pozitivna, inkluzivna kultura kolegijalnosti, me？usobne povezanosti i prihva？anja. Ovaj je rad nastao u okviru projekta UNIRI potpore uniri-drustv-18-98 1233 "Stru？nost u？itelja u Hrvatskoj za edukacijsko uklju？ivanje u？enika s te？ko？ama u pona？anju"