Razvoj kurikuluma osnovno？kolske nastave robotike

Sa？etak Tijekom posljednjih nekoliko desetlje？a robotika je postala va？no podru？je tehnike, koje se sve br？e razvija, te bez kojega danas nije mogu？e zamisliti suvremenu proizvodnju. Takav razvoj uvjetuje i odgojno-obrazovni proces, koji se mora prilago？avati, ako dru？tvo ？eli pratiti korak s vremenom. Zbog atraktivnosti i ？iroke dostupnosti razli？itih robotskih i automatskih ure？aja i naprava, sadr？aji robotike postali su i predmetom interesa djece razli？ite dobi, te tako i predmetom pou？avanja u razli？itim ？kolskim i izvan？kolskim programima i aktivnostima. Ipak, slo？enost i multidisciplinarnost ovakvih sadr？aja, kao i visoki kognitivni zahtjevi prema u？enicima, isti？u problem primjerenosti pristupa, strategija i metoda u？enja i pou？avanja, odnosno razvoja i operacionalizacija kurikuluma takve nastave. Stoga se u ovom radu donose teorijska i prakti？na polazi？ta za organizaciju nastave i razvoj kurikuluma. Teorijski dio rada govori o zna？aju i polo？aju tehnike u osnovno？kolskom obrazovanju, iznose se koncepti i pristupi razvoju nastave tehnike op？enito, osobito nastave automatike i robotike. Drugi dio rada obuhva？a smjernice za razradu i operacionalizaciju takvog kurikuluma u osnovno？kolskom obrazovanju, koji ujedno donosi i prijedlog okvira kurikuluma. Iako predlo？ene smjernice ne konkretiziraju mnoge aktivnosti u？enika na mikro razini, ？ine jasno polazi？te za razvoj i operacionalizaciju izvedenog kurikuluma nastave, kojeg svaki nastavnik treba prilago？avati vlastitim u？enicima i okru？enju