|
|
- 2018
幼儿心理素质问卷(简化版)的修编及信效度检验
|
Abstract:
已有幼儿心理素质问卷题项过多，实际应用中存在诸多不便，会影响研究的开展和深入，因此有必要对其进行简化和修编.本研究根据双因子模型，对已有的幼儿心理素质问卷进行修编简化.修编简化后的幼儿心理素质问卷包括认知品质、个性品质和适应品质3个维度，共15个题项.双因子模型验证性因素分析结果表明，幼儿心理素质问卷的双因子结构更优.幼儿心理素质问卷具有良好的信效度，可用于幼儿心理素质测评，供家长使用.
Early childhood is an important critical period for an individual's development of cognitive ability, individuality and social adaptability. The formation and development of psychological Suzhi will affect preschoolers' follow-up development. A scientific and effective psychological Suzhi scale plays an important role in the study of preschoolers' psychological Suzhi. The existing questionnaires include too many items, which may hinder the in-depth study of practical psychological Suzhi, and so it is necessary to simplify and revise them. In a study reported herein, the Preschooler Psychological Suzhi Scale is revised, using the bifactor analysis. The revised questionnaire includes 15 items and 3 factors. The bifactor model fits the data better than the first-order three-factor and second-order three-factor models. CFA (confirmatory factor analysis) shows that the scale has good validity and reliability and can be used as an effective and reliable tool for assessing preschooler's psychological Suzhi
| [1] | 冯正直, 张大均, 范华泉. 中学生心理素质特点的初步研究[J]. 心理科学, 2004, 27(4): 890-895. |
| [2] | EISE S P, MORIZOT J, HAYS R D. The Role of theBifactor Model in Resolving Dimensionality Issues in Health Outcomes Measures[J]. Quality of Life Research, 2007, 16(1): 19-31. |
| [3] | 刘衍玲. 小学生心理素质与学业成绩关系的研究[D]. 重庆: 西南师范大学, 2001. http://cdmd.cnki.com.cn/Article/CDMD-10635-2001008853.htm |
| [4] | 王滔. 大学生心理素质结构及其发展特点的研究[D]. 重庆: 西南师范大学, 2002. http://cdmd.cnki.com.cn/article/cdmd-10635-2002113160.htm |
| [5] | 张大均, 苏志强. 小学生心理素质量表的编制[J]. 西南大学学报(社会科学版), 2015, 41(3): 89-95. |
| [6] | 潘彦谷, 张大均, 武丽丽. 小学生心理素质问卷的修订及验证——基于双因子模型[J]. 西南大学学报(社会科学版), 2017, 43(2): 127-133. |
| [7] | ZHANG D J, WANG J L, YU L. Methods and Implementary Strategies on Cultivating Students' Psychological Suzhi[M]. New York: Nova Science Publishers, 2011. |
| [8] | 张大均. 论人的心理素质[J]. 心理与行为研究, 2003, 1(2): 143-146. |
| [9] | 易雯静. 小学生心理素质问卷的修编及其特点研究[D]. 重庆: 西南大学, 2010. http://cdmd.cnki.com.cn/Article/CDMD-10635-2010094654.htm |
| [10] | 张大均, 冯正直. 关于学生心理素质研究的几个问题[J]. 西南师范大学学报(人文社会科学版), 2000, 26(3): 56-62. |
| [11] | 张大均. 青少年心理健康与心理素质培养的整合研究[J]. 心理科学, 2012, 35(3): 530-536. |
| [12] | 冯正直, 张大均. 中学生心理素质量表的研制[J]. 中华行为医学与脑科学杂志, 2001, 10(3): 223-225. |
| [13] | 顾红磊, 温忠麟, 方杰. 双因子模型:多维构念测量的新视角[J]. 心理科学, 2014(4): 973-979. |
| [14] | 胡天强, 张大均, 程刚. 中学生心理素质问卷(简化版)的修编及信效度检验[J]. 西南大学学报(社会科学版), 2017, 43(2): 120-126. |
| [15] | 武丽丽, 张大均, 程刚. 中小学生心理素质双因子结构的构建[J]. 心理与行为研究, 2017, 15(1): 26-33. |
| [16] | HOLZINGER K J, SWINEFORD F. The Bi-Factor Method[J]. Psychometrika, 1937(1): 41-54. |
| [17] | 刘云艳, 张大均. 脑科学、心理科学与幼儿心理素质教育[J]. 中国教育学刊, 2003(7): 35-38. |
| [18] | 罗世兰, 王智, 张大均, 等. 幼儿心理素质与良好行为习惯、问题行为的关系[J]. 学前教育研究, 2017(4): 56-63. |
| [19] | GOODMAN R. The Strengths and Difficulties Questionnaire: a Research Note[J]. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 1997, 38(5): 581-586. DOI:10.1111/jcpp.1997.38.issue-5 |
