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ISSN: 2333-9721
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癫痫儿童事件相关电位P300与认知学习能力的相关分析

, PP. 28-30

Keywords: 癫痫儿童,学习障碍,事件相关电位P300

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Abstract:

目的探讨癫痫儿童的认知学习状况,观察其事件相关电位P300变化。方法采用学习障碍筛查量表(PRS)测量57例癫痫儿童和57例正常对照儿童,并用丹麦维迪Keypoint诱发电位仪检测事件相关电位P300。结果(1)癫痫儿童量表总分、言语得分及非言语得分均较正常儿童降低,差异有统计学意义(?P<?0?01);(2)P300潜伏期较正常儿童延长,差异有统计学意义(?P<?0?01);(3)癫痫儿童的量表总分与P300潜伏期呈负相关(?r?=-0?395,?P<?0?01);言语得分与P300潜伏期呈负相关(?r?=-0?266,?P<?0?05);非言语得分与P300潜伏期呈负相关(?r?=-0?427,?P<?0?01);结论癫痫儿童存在学习障碍,P300可以较客观地以脑电形式及早反映癫痫儿童的认知学习状况。

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