%0 Journal Article
%T 癫痫儿童事件相关电位P300与认知学习能力的相关分析
%A 张渺
%A 刘南平
%A 杨丽
%A 孙海峰
%A 沙彦妮
%J 宁夏医科大学学报
%P 28-30
%D 2008
%X 目的探讨癫痫儿童的认知学习状况，观察其事件相关电位P300变化。方法采用学习障碍筛查量表(PRS)测量57例癫痫儿童和57例正常对照儿童，并用丹麦维迪Keypoint诱发电位仪检测事件相关电位P300。结果(1)癫痫儿童量表总分、言语得分及非言语得分均较正常儿童降低，差异有统计学意义(？P＜？0？01)；(2)P300潜伏期较正常儿童延长，差异有统计学意义(？P＜？0？01)；(3)癫痫儿童的量表总分与P300潜伏期呈负相关(？r？=-0？395，？P＜？0？01)；言语得分与P300潜伏期呈负相关(？r？=-0？266，？P＜？0？05)；非言语得分与P300潜伏期呈负相关(？r？=-0？427，？P＜？0？01)；结论癫痫儿童存在学习障碍，P300可以较客观地以脑电形式及早反映癫痫儿童的认知学习状况。
%K 癫痫儿童
%K 学习障碍
%K 事件相关电位P300
%U http://xbonline.nxmu.edu.cn/oa/DArticle.aspx?type=view&id=200801010