国内高校隐性课程研究综述

综观隐性课程的研究文献成果，最初来源于国外研究，是20世纪60-70年代课程研究领域出现的新概念，国内把隐性课程正式纳入课程之列加以考虑，是从20世纪80年代中期开始的。学者们对隐性课程的概念有不同界定，但均赋予了它多种教育功能。研究文献多从校园物质、精神、制度文化环境等方面提出了开发建设高校隐性课程的意见；也有学者具体从学校、社会和家庭三个方面提出了构建隐性课程的主体框架。