高职院校师生对评估认同的实证研究

通过对云南省３所高职院校师生的实证调查，探讨不同评估主体对评估的认同情况。结果表明教师对评估指标体系的职业特色认同度较高，普遍认同新评估方案从“诊断性”向“发展性”的转变；高职评估对学生的影响是隐性的，学生对评估认同程度相对较低。