论植物生理教案的构思宜符合形象思维的规律

“四人帮”的破坏,使大多数学生在小学时代只会背诵记忆;在中学时代只会搬套模仿;进了大学以后不会科学思维,以至于学习被动吃力。再加上,教学内容往往存在着多多益善和以难取胜的倾向,而教学方法却未注意发展学生的智力,以至于教学质量虽比前几年有很大的提高,但跟学生所花的时间与精力相比,则教学效果,很不相称。此种现象使大学生的学习负担太重或是产生食而不化的情况。尤其在植物生理学之类的科技课程中,此种情况,往往尤为突出,急待解决。