%0 Journal Article
%T 论植物生理教案的构思宜符合形象思维的规律
%A 朱培仁
%J 南京农业大学学报
%P 47-52
%D 1980
%R 10.7685/j.issn.1000-2030.1980.01.005
%X “四人帮”的破坏,使大多数学生在小学时代只会背诵记忆;在中学时代只会搬套模仿;进了大学以后不会科学思维,以至于学习被动吃力。再加上,教学内容往往存在着多多益善和以难取胜的倾向,而教学方法却未注意发展学生的智力,以至于教学质量虽比前几年有很大的提高,但跟学生所花的时间与精力相比,则教学效果,很不相称。此种现象使大学生的学习负担太重或是产生食而不化的情况。尤其在植物生理学之类的科技课程中,此种情况,往往尤为突出,急待解决。
%K 思维的规律
%K 植物生理
%K 光补偿点
%K 教学大纲
%K 蒸腾作用
%K 逻辑思维和形象思维
%K 教学方法
%K 教案
%K 科技课程
%K 发展学生
%U http://nauxb.njau.edu.cn/oa/darticle.aspx?type=view&id=198001005