碳氢共价键结构式正误样例组合的学习效果

为考察错误样例在样例组合学习中的作用，以烃类物质碳氢共价键结构式为实验材料，以高中一年级学生为被试，对正确和错误样例组合的学习效果进行了实验。结果显示，正、误样例组合的学习成绩显著优于正确样例组合的学习成绩。在正、误样例组合的学习中，正、误样例数量相等的学习成绩明显优于数量不等的学习成绩；“对比”呈现正、误样例的学习成绩明显优于“分块”呈现正、误样例的学习成绩。