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ISSN: 2333-9721
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教师期望的认知研究

Keywords: 教师期望,专家,新手,认知策略

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本研究对课堂教学情景中教师期望产生的认知加工特点进行了探讨,结果发现:专家教师和新手教师在认知加工中均使用了锚定策略;专家教师比新手教师有更强的信息补偿能力.

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