Historia de la Educación en Entre Ríos: Quiénes leen, qué leen y cómo leen los entrerrianos en las primeras décadas del Siglo XX

Esta investigación pretendió reconstruir interpretativa y dinámicamente el campo de la lectura en Entre Ríos en las primeras décadas del siglo XX en un sentido amplio, abordando tanto la práctica escolarizada como la no escolarizada y dando cuenta de cuestiones como estrategias de lectura, escenas de lectura, relación lectura-poder, sujetos sociales lectores. Un conjunto importante de variables (cuantificables y cualitativas) fueron puestas en diálogo activo con numerosas y variadas fuentes de información de diversa procedencia. Las conclusiones se orientan a mostrar que, a comienzos del siglo XX, Entre Ríos estaba encaminado indudablemente en la sociedad escriturada, pero gran parte de sus habitantes no tenían acceso a la lectura. Existían importantes esfuerzos para la producción de textos escritos (periódicos, revistas, propagandas) aunque muchos de sus destinatarios sólo podían acceder a ellos a través de otros lectores o decodificar las imágenes -en caso de haberlas-. Mercado creciente para la producción y circulación de bienes de lectura, pero de límites precisos con insuficiente consistencia para poder mantenerlo.