REN LM Gü LüLüK : RETMENLER üZER NDE B R UYGULAMA

Bu al mada, retmenlik mesle ini yerine getirmekte olan al anlar n renilmi gü lülük düzeylerinin cinsiyet, ya , e itim düzeyi, medeni durum, k dem, pozisyon gibi de i kenlere ba l olarak saptanmas ama lanm t r. Ara t rma, Yalova iline ba l ilk retim okulu ve liselerde g rev yapan toplam 1190 retmen aras ndan kolayda rnekleme y ntemine g re se ilmi okullarda al an 350 retmen ve okul y neticisi üzerinde yürütülmü tür. Ara t rmada “ renilmi Gü lülük” ba ml de i keni, Rosenbaum’un geli tirmi oldu u “ renilmi Gü lülük l e i” kullan larak l ülmü tür. Ara t rma i in olu turulan anket formundan elde edilen veriler SPSS program arac l yla de erlendirmeye al nm ve ara t rman n sorunsal na cevap bulmak i in e itli istatistiksel y ntemlere ba vurulmu tur. l e in tamam na ili kin elde edilen de erlendirme sonucu renilmi gü lülük ortalamas n n 127,41 oldu unu g stermektedir. Ara t rma kapsam ndaki okul y neticisi ve retmenlerin renilmi gü lülük düzeylerinde istatistiksel a dan anlaml bir farkl l k olmad g rülmü tür. retmenlerin medeni durumlar n n evli ya da bekar olmalar n n renilmi gü lülük düzeylerinde farkl l k yaratmad tespit edilmi tir. Ara t rmada retmenlerin cinsiyetleri a s ndan renilmi gü lülük düzeylerinin farkl la mad tespit edilmi tir. retmenlerin ya gruplar na g re de renilmi gü lülük düzeyleri aras nda anlaml farkl l k bulunmam t r. Ancak retmenlerin mesleki k demlerine g re ve renilmi gü lülük düzeyleri aras nda anlaml fark oldu u g rülmü tür. Ayr ca ara t rmada retmenlerin e itim düzeylerine g re de renilmi gü lülük düzeylerinin farkl la t tespit edilmi tir. Buna g re lisansüstü e itim derecesine sahip olan retmenlerin, olmayanlara g re renilmi gü lülük düzeylerinin daha yüksek oldu u g rülmü tür. In this study, it is aimed to determine the level of learned resourcefulness of the employees, who are pursuing the teaching profession, in terms of gender, age, education level, marital status, seniority, position at work. This research was executed on 350 teachers and school administrators chosen through convenience sampling method among 1190 teachers working at Primary and Secondary schools in Yalova. The dependent variable “Learned Resourcefulness” was measured by using the “Learned Resourcefulness Scale” developed by Rosenbaum. The data gathered through the survey designed for the research, were evaluated by using SPSS and various statistical methods were applied to seek the explanations for the problematic of the research. First analyse is showed that the aver