Los actores de la vida universitaria en la Espa a de los siglos xix y xx

L'histoire universitaire, traditionnellement pratiquée par les juristes, est en Espagne un domaine en pleine expansion et en constant renouvellement méthodologique et diversification thématique tout au long des trente dernières années. Dans le cadre d'une recherche collective déjà m re, on a avancé considérablement, non seulement dans la connaissance -tant quantitative que qualitative- des acteurs essentiels de la vie universitaire -professeurs et étudiants- à divers moments historiques de l'Espagne contemporaine -principalement pendant la Restauration ainsi que sous le franquisme, surtout de 1939 à 1956-, mais aussi dans leur interprétation et la manière de les aborder. En particulier, l'approche prosopographique est maintenant une pratique relativement habituelle chez les chercheurs qui traitent avec quelque attention de l'histoire des professeurs et des étudiants. En revanche, l'étude de l'administration universitaire est à peine abordée. La historia universitaria, tradicionalmente practicada por los juristas, es en Espa a un campo en plena expansión y constante renovación metodológica y diversificación temática a lo largo de los últimos treinta a os. En el marco de una investigación colectiva ya madura, se ha avanzado notablemente, no sólo en el conocimiento –tanto cuantitativo como cualitativo- de los actores claves de la vida universitaria -profesores y estudiantes- en varios periodos históricos de la Espa a contemporánea -principalmente durante la Restauración y también durante el franquismo, esencialmente de 1939 a 1956-, sino también en su interpretación y modo de abordarlos. En particular, el enfoque prosopográfico ya viene a ser una práctica relativamente habitual entre los investigadores que se acercan con algún detenimiento al estudio histórico del profesorado y del alumnado. En cambio, apenas se ha abordado el estudio de la administración universitaria. The academic history, traditionally performed by lawyers, is in Spain a growing research field, with constantly renewed methodological approaches and thematic diversification throughout the last thirty years. As part of a collective research, it has advanced considerably, not only in knowledge -both quantitative and qualitative- of essential actors in academic life -university teachers and students- at various historical moments of contemporary Spain -mainly during the Restoration and under Franco, especially from 1939 to 1956- but also in their interpretation and the way we consider them. In particular, the prosopographical approach is now a relatively common practice among researchers dea