Análise comparativa das representa es de alunos e professores sobre as rela es entre ensino e aprendizagem

Esta pesquisa teve como objetivo identificar e comparar as representa es de professores e de seus respectivos alunos (com e sem dificuldade de aprendizagem) sobre o processo de ensino e aprendizagem. Buscamos verificar em quais aspectos as representa es de alunos e professores se correspondem e se elas se diferenciam entre alunos com e sem dificuldades de aprendizagem. A coleta de dados foi organizada por meio de uma entrevista semiestruturada, contendo 15 quest es abertas para professores e alunos. Participaram deste estudo 20 professores e 40 alunos (sendo 20 com dificuldade e 20 sem dificuldade de aprendizagem) do 5o ano do Ensino Fundamental da rede municipal de uma cidade da regi o Metropolitana de Campinas. As respostas das entrevistas foram categorizadas e analisadas através do teste exato de Fisher, Qui-Quadrado e de Propor es. O nível de confian a foi de 95%. Os resultados demonstraram que professores e alunos apresentam uma vis o parcial dos fatores envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. O aprender, tanto para professores quanto para alunos, é sin nimo de ausência de erros, sendo um processo individual e n o social. Professores e alunos sem dificuldades representam positivamente o ambiente da sala de aula, diferentemente dos alunos com dificuldades.