(Trans)formar docentes, (trans)formar personas: Una experiencia interdisciplinar para democratizar el aula universitaria (Trans)formar docentes, (trans)formar pessoas: Uma experiência interdisciplinar para democratizar a aula universitária (Trans)forming teachers, (trans)forming people: An interdisciplinary experience to democratize the university classroom

En este artículo se expone, de manera muy sintética, la evaluación de un proyecto docente: "Formar docentes, formar personas" (FDP), pensado para la formación inicial de futuros docentes de la Educación Física en la Ense anza Primaria. Asimismo, pone al descubierto las interpretaciones de los significados y de las percepciones construidas por todos sus participantes (profesorado y alumnado), después de una trayectoria de seis a os de experimentación. El objetivo de este estudio es evaluar los resultados del proyecto para poder impulsarlo hacia la próxima meta, que queremos sea su implicación con el contexto social en el que se encuentra ubicada la Facultad de Ciencias de la Educación. Apresenta-se, de forma muito sintética, a avalia o de um projeto docente: "Formar docentes, formar pessoas" (FDP) pensado para a forma o inicial de futuros docentes de Educa o Física nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Exp em-se as interpreta es dos significados e das percep es construídas por todos os participantes (professores e alunos), após seis anos de experiência, a fim de impulsionar o projeto para a próxima meta, quer seja sua implica o com o contexto social onde localiza-se a Faculdade de Ciências da Educa o. This article presents, in a very synthetic way, the evaluation of an educational project: "Training teachers to train people" (FDP), designed for the initial training of future teachers of Physical Education in Primary Education. It also exposes the interpretations of the meanings and perceptions built by all participants (teachers and students), after a career of six years of experimentation, in order to lead it towards the next goal, which we want it to be the involvement with the social context in which the Faculty of Educational Sciences is located.