Las Creencias de los profesores rurales: una tarea pendiente para la investigación educativa As Cren as dos professores rurais: uma tarefa pendente para a investiga o educativa Rural Teacher's beliefs: a pending task for educational research

Las investigaciones sobre las creencias en el proceso de ense anza-aprendizaje se han convertido en el último tiempo en un tema de gran preocupación, debido a la creciente evidencia que se ala que las creencias tienen un fuerte impacto en el quehacer pedagógico de los profesores. Pese a esto, se ha demostrado que las investigaciones realizadas en este ámbito se han centrado, preferentemente, en el sistema educativo de zonas urbanas, en niveles de ense anza básica, media, y educación superior, en desmedro de lo que ocurre en la educación que se desarrolla en las zonas rurales de nuestro país, sector que históricamente ha mostrado los resultados educativos más bajos. En este artículo se desarrolla una visión que permitiría hipotetizar, desde el estudio de las creencias, una de las posibles variables personales del profesor para explicar los resultados de aprendizaje en la educación rural de nuestro país. Se concluye la necesidad de investigar las creencias que sustentan los profesores rurales respecto del proceso educativo, dada su relevancia en el proceso de ense anza y aprendizaje de los estudiantes. Considerado o processo de ensino-aprendizagem na atualidade, as investiga es sobre cren as converteram-se em tema de grande preocupa o, dada à crescente evidência de que as cren as têm forte impacto no fazer pedagógico de professores. Apesar de isto, evidencia-se que as investiga es realizadas neste ambito, centraram-se preferencialmente no sistema educativo urbano, em níveis de Educa o Básica, Ensino Médio e Educa o Superior, ao contrário do que ocorre na educa o do campo de nosso país, onde, historicamente, os resultados educativos sempre foram inferiores. Desenvolve-se uma vis o que permite hipotetizar que, a partir do estudo das cren as, uma das possíveis variáveis identitárias do professor, possa explicar os resultados de aprendizagem na educa o do campo de nosso país. Conclui-se que há necessidade de pesquisas relacionadas às cren as que sustentam os professores rurais em rela o ao processo educativo, dada a relevancia disso no processo de ensino-aprendizagem dos estudantes desses locais. Research on the beliefs in the teaching-learning process has recently become a great issue due to the increasing evidence that points out that it has a great impact in the teacher's pedagogical activities. Nevertheless, it has become evident that research on this matter has been focused mainly on the educative system performed in urban areas, on basic and high school levels and higher education, underestimating what occurs in rural areas of our country, field