%0 Journal Article
%T Las Creencias de los profesores rurales: una tarea pendiente para la investigaci車n educativa As Cren as dos professores rurais: uma tarefa pendente para a investiga  o educativa Rural Teacher's beliefs: a pending task for educational research
%A Daniela Vera Bachmann
%A Sonia Osses
%A Ernesto Schiefelbein Fuenzalida
%J Estudios Pedag車gicos (Valdivia)
%D 2012
%I Universidad Austral de Chile
%X Las investigaciones sobre las creencias en el proceso de ense anza-aprendizaje se han convertido en el 迆ltimo tiempo en un tema de gran preocupaci車n, debido a la creciente evidencia que se ala que las creencias tienen un fuerte impacto en el quehacer pedag車gico de los profesores. Pese a esto, se ha demostrado que las investigaciones realizadas en este 芍mbito se han centrado, preferentemente, en el sistema educativo de zonas urbanas, en niveles de ense anza b芍sica, media, y educaci車n superior, en desmedro de lo que ocurre en la educaci車n que se desarrolla en las zonas rurales de nuestro pa赤s, sector que hist車ricamente ha mostrado los resultados educativos m芍s bajos. En este art赤culo se desarrolla una visi車n que permitir赤a hipotetizar, desde el estudio de las creencias, una de las posibles variables personales del profesor para explicar los resultados de aprendizaje en la educaci車n rural de nuestro pa赤s. Se concluye la necesidad de investigar las creencias que sustentan los profesores rurales respecto del proceso educativo, dada su relevancia en el proceso de ense anza y aprendizaje de los estudiantes. Considerado o processo de ensino-aprendizagem na atualidade, as investiga  es sobre cren as converteram-se em tema de grande preocupa  o, dada 角 crescente evid那ncia de que as cren as t那m forte impacto no fazer pedag車gico de professores. Apesar de isto, evidencia-se que as investiga  es realizadas neste ambito, centraram-se preferencialmente no sistema educativo urbano, em n赤veis de Educa  o B芍sica, Ensino M谷dio e Educa  o Superior, ao contr芍rio do que ocorre na educa  o do campo de nosso pa赤s, onde, historicamente, os resultados educativos sempre foram inferiores. Desenvolve-se uma vis o que permite hipotetizar que, a partir do estudo das cren as, uma das poss赤veis vari芍veis identit芍rias do professor, possa explicar os resultados de aprendizagem na educa  o do campo de nosso pa赤s. Conclui-se que h芍 necessidade de pesquisas relacionadas 角s cren as que sustentam os professores rurais em rela  o ao processo educativo, dada a relevancia disso no processo de ensino-aprendizagem dos estudantes desses locais. Research on the beliefs in the teaching-learning process has recently become a great issue due to the increasing evidence that points out that it has a great impact in the teacher's pedagogical activities. Nevertheless, it has become evident that research on this matter has been focused mainly on the educative system performed in urban areas, on basic and high school levels and higher education, underestimating what occurs in rural areas of our country, field
%K educaci車n rural
%K creencias
%K pr芍ctica pedag車gica
%K educa  o do campo
%K cren as
%K pr芍tica pedag車gica
%K rural education
%K beliefs
%K pedagogical practice
%U http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052012000100018