Didáctica de la educación física, desigualdad y transformación social Didática da Educa o Física, desigualdade e transforma o social Physical Education Didactics, Inequalities and Social Transformation

Este artículo analiza la relación existente entre la educación física (EF), las desigualdades sociales y las posibilidades de la educación como motor de transformación social. Hemos organizado el artículo en cuatro grandes apartados. En primer lugar, realizamos una introducción a la temática. En el segundo, realizamos una revisión de las aportaciones de la EF Crítica y otras corrientes, convergentes con los planteamientos de transformación social: la educación en valores en EF, la utilización de la metodología cooperativa en EF y los programas de convivencia e integración. En el tercer apartado, abordamos la temática de la EF, la desigualdad y la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales en la escuela y, concretamente, en las clases de EF. En el cuarto y último apartado, realizamos una breve revisión de las principales aportaciones realizadas sobre actividad física, deporte e investigación para la transformación social. Analisa-se a rela o entre Educa o Física (EF), desigualdades sociais e as possibilidades de a educa o atuar como motor de transforma o social. Organiza-se em 4 se es. Na primeira, introduz-se o assunto. Na segunda, faz-se uma revis o das contribui es da EF Crítica e de outras correntes, as quais convengem com aquelas voltada à transforma o social: a educa o em valores na EF, o emprego da metodologia cooperativa em EF, os programas de convivência e integra o. Na terceira, aborda-se a temática da EF, da desigualdade e da inclus o de alunos com necessidades educativas especiais na escola e, especificamente, nas aulas de EF. Na última, faz-se breve revis o das principais contribui es relacionadas à atividade física, esporte e pesquisa para a transforma o social. This paper analyzes the relationship between Physical Education (PE), social inequality and the possibilities of education as an engine of social transformation. We have organized the paper into 4 main sections. First, we make an introduction to the subject. In the second part we review the contributions of Critical Pedagogy and others streams, converging with the approaches of social transformation: values education in physical education, the use of cooperative methodology in physical education, coexistence and integration programs. In the third section we address the issue of physical education, inequality and inclusion of pupils with special educational needs at school and specifically in PE classes. In the fourth and last section, we briefly review the major contributions made on physical activity, sport and research for social change.