Programas de pós-gradua o Stricto Sensu em contabilidade: sua contribui o na forma o de professores e pesquisadores = Graduate programs in Stricto Sensu accounting: its contribution to teachers and researchers development

Os estudos sobre a forma o de professores e pesquisadores em Contabilidade importam no processo de desenvolvimento do ensino. Com o aumento da demanda destes profissionais e da oferta de cursos de gradua es, o docente e o pesquisador devem estar preparados para enfrentar novos desafios. Nesse sentido, o presente estudo foi desenvolvido com objetivo de verificar a contribui o dos Programas de Pós-Gradua o Stricto Sensu em Contabilidade em nível de mestrado quanto à forma o de professores e pesquisadores. A pesquisa foi desenvolvida sob as formas qualitativa e quantitativa, utilizando-se de dados secundários e de análise de conteúdo para atingir o objetivo proposto. A análise de dados pautou-se em 6 PPGs, contemplando 115 mestres em Contabilidade que concluíram o curso no ano de 2004. Foram analisadas as suas publica es e atua o profissional nos cinco anos subsequentes, ou seja, até 2009. Os resultados apontam que os PPGs no período em estudo estavam voltados basicamente para a forma o de professores, pois 104 mestres atuam na docência. Ainda, demonstrou que o destino destes professores eram as institui es de ensino superior privadas e para o curso de Ciências Contábeis. No processo de forma o pedagógica, todos os programas possuíam a disciplina de Metodologia do Ensino Superior, sendo alguns de forma obrigatória e outros, optativa. No entanto, os dados da pesquisa mostraram que no período estudado, os programas n o contribuíram significativamente para a forma o de pesquisadores, pois estes estavam centrados na forma o de docentes, evidenciada pela baixa publica o dos egressos dos programas e pela concentra o em determinados egressos. Studies on the training of teachers and researchers in accounting matter in the process of development of education. With the increasing demand of these professionals and the supply of graduate courses, the teacher and the researcher must be prepared to face new challenges. In this sense, the present study was developed in order to verify the contribution of post-graduate studies in Accounting at Masters level and the training of teachers and researchers. The research was developed under the qualitative and quantitative ways, using secondary data and content analysis to reach that goal. Data analysis was based on 6 PPGS contemplating Masters in Accounting 115 who completed the course in 2004. We examined their publications and professional activities in the subsequent five years, ie until 2009. The results indicate that PPGS in the study period were directed primarily to the training of teachers, for 104 teache