%0 Journal Article
%T Programas de p¨®s-gradua  o Stricto Sensu em contabilidade: sua contribui  o na forma  o de professores e pesquisadores = Graduate programs in Stricto Sensu accounting: its contribution to teachers and researchers development
%A Andr¨¦ Luiz Comunelo
%A M¨¢rcia Maria dos Santos Bortolocci Espejo
%A Simone Bernardes Voese
%A Emanoel Marcos Lima
%J Enfoque : Reflex£¿o Cont¨¢bil
%D 2012
%I Universidade Estadual de Maring¨¢
%X Os estudos sobre a forma  o de professores e pesquisadores em Contabilidade importam no processo de desenvolvimento do ensino. Com o aumento da demanda destes profissionais e da oferta de cursos de gradua  es, o docente e o pesquisador devem estar preparados para enfrentar novos desafios. Nesse sentido, o presente estudo foi desenvolvido com objetivo de verificar a contribui  o dos Programas de P¨®s-Gradua  o Stricto Sensu em Contabilidade em n¨ªvel de mestrado quanto ¨¤ forma  o de professores e pesquisadores. A pesquisa foi desenvolvida sob as formas qualitativa e quantitativa, utilizando-se de dados secund¨¢rios e de an¨¢lise de conte¨²do para atingir o objetivo proposto. A an¨¢lise de dados pautou-se em 6 PPGs, contemplando 115 mestres em Contabilidade que conclu¨ªram o curso no ano de 2004. Foram analisadas as suas publica  es e atua  o profissional nos cinco anos subsequentes, ou seja, at¨¦ 2009. Os resultados apontam que os PPGs no per¨ªodo em estudo estavam voltados basicamente para a forma  o de professores, pois 104 mestres atuam na doc¨ºncia. Ainda, demonstrou que o destino destes professores eram as institui  es de ensino superior privadas e para o curso de Ci¨ºncias Cont¨¢beis. No processo de forma  o pedag¨®gica, todos os programas possu¨ªam a disciplina de Metodologia do Ensino Superior, sendo alguns de forma obrigat¨®ria e outros, optativa. No entanto, os dados da pesquisa mostraram que no per¨ªodo estudado, os programas n o contribu¨ªram significativamente para a forma  o de pesquisadores, pois estes estavam centrados na forma  o de docentes, evidenciada pela baixa publica  o dos egressos dos programas e pela concentra  o em determinados egressos. Studies on the training of teachers and researchers in accounting matter in the process of development of education. With the increasing demand of these professionals and the supply of graduate courses, the teacher and the researcher must be prepared to face new challenges. In this sense, the present study was developed in order to verify the contribution of post-graduate studies in Accounting at Masters level and the training of teachers and researchers. The research was developed under the qualitative and quantitative ways, using secondary data and content analysis to reach that goal. Data analysis was based on 6 PPGS contemplating Masters in Accounting 115 who completed the course in 2004. We examined their publications and professional activities in the subsequent five years, ie until 2009. The results indicate that PPGS in the study period were directed primarily to the training of teachers, for 104 teache
%K Programas de P¨®s-Gradua  o em Contabilidade
%K Forma  o de Professores
%K Forma  o de Pesquisadores
%K Graduate Programs in Accounting
%K Teacher Training
%K Training of Researchers.
%U http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/Enfoque/article/view/13375/9056