Escola Cidad : Políticas e Práticas Inclusivas The Citizen School: Inclusive policies and practices Escola Cidad : políticas y prácticas inclusivas

Este estudio analiza la experiencia de la Escuela Ciudadana en Porto Alegre, analizando cómo este proyecto, basado en la democracia participativa, avances producidos para su inclusión en la educación. El proyecto de la Escuela Ciudadana se discute en el contexto de los logros y progresos de la legislación brasile a. Analiza la educación como un derecho, mediante el análisis de las contradicciones de los procesos de inclusión limitada por el carácter excluyente del sistema socioeconómico. En él se examinan los supuestos y las prácticas pedagógicas que producen el fracaso escolar y la exclusión, la presentación de una evaluación crítica de las concepciones basadas en el mérito. Se discute la necesidad de repensar la preocupación central de la escuela con la inclusión y con la formación de los educadores que buscan acogida y diálogo con los diferentes contextos culturales. Como práctica actual referencia pedagógica de la Escuela Ciudadana analiza el proyecto en curso en una escuela en Porto Alegre. Los datos examinados, refiriéndose a la Rede Municipal indican el crecimiento de la matrícula, la asistencia de diferentes maneras, la reducción de la evasión, la desaprobación, y la drástica disminución del analfabetismo en la ciudad. Existe también la continuación de una práctica pedagógica integradora, cooperativa, solidaria, participativa, democrática y comprometida con la inclusión. Neste estudo discute-se a experiência da Escola Cidad de Porto Alegre, analisando-se como este projeto, baseado na democracia participativa, produziu avan os para a inclus o no ambito educacional. O projeto Escola Cidad é discutido no contexto das conquistas e avan os da legisla o brasileira. Discute-se educa o como direito, analisando-se as contradi es dos processos de inclus o limitados pelo caráter excludente do sistema socioecon mico. S o examinados os pressupostos e as práticas pedagógicas que produzem o fracasso escolar e a exclus o, apresentando-se uma vis o crítica à avalia o baseada em concep es meritocráticas. Discute-se a necessidade de repensar a escola com centralidade na preocupa o com a inclus o e com a forma o de educadores que acolham os diferentes e dialoguem com os contextos culturais. Como referência atual de prática pedagógica da Escola Cidad analisa-se o projeto em andamento em uma escola de Porto Alegre. Os dados examinados, referentes à Rede Municipal, indicam o crescimento das matriculas, do atendimento nas diferentes modalidades, a redu o da evas o, da reprova o, e a diminui o drástica do analfabetismo na cidade. Constata-se ainda a continui