%0 Journal Article
%T Escola Cidad : Pol赤ticas e Pr芍ticas Inclusivas The Citizen School: Inclusive policies and practices Escola Cidad : pol赤ticas y pr芍cticas inclusivas
%A Jose Clovis de Azevedo
%A Carolina Contreiras Rodrigues
%A Sumaia Fuchs Curˋo
%J Education Policy Analysis Archives
%D 2010
%I 
%X Este estudio analiza la experiencia de la Escuela Ciudadana en Porto Alegre, analizando c車mo este proyecto, basado en la democracia participativa, avances producidos para su inclusi車n en la educaci車n. El proyecto de la Escuela Ciudadana se discute en el contexto de los logros y progresos de la legislaci車n brasile a. Analiza la educaci車n como un derecho, mediante el an芍lisis de las contradicciones de los procesos de inclusi車n limitada por el car芍cter excluyente del sistema socioecon車mico. En 谷l se examinan los supuestos y las pr芍cticas pedag車gicas que producen el fracaso escolar y la exclusi車n, la presentaci車n de una evaluaci車n cr赤tica de las concepciones basadas en el m谷rito. Se discute la necesidad de repensar la preocupaci車n central de la escuela con la inclusi車n y con la formaci車n de los educadores que buscan acogida y di芍logo con los diferentes contextos culturales. Como pr芍ctica actual referencia pedag車gica de la Escuela Ciudadana analiza el proyecto en curso en una escuela en Porto Alegre. Los datos examinados, refiri谷ndose a la Rede Municipal indican el crecimiento de la matr赤cula, la asistencia de diferentes maneras, la reducci車n de la evasi車n, la desaprobaci車n, y la dr芍stica disminuci車n del analfabetismo en la ciudad. Existe tambi谷n la continuaci車n de una pr芍ctica pedag車gica integradora, cooperativa, solidaria, participativa, democr芍tica y comprometida con la inclusi車n. Neste estudo discute-se a experi那ncia da Escola Cidad  de Porto Alegre, analisando-se como este projeto, baseado na democracia participativa, produziu avan os para a inclus o no ambito educacional. O projeto Escola Cidad  谷 discutido no contexto das conquistas e avan os da legisla  o brasileira. Discute-se educa  o como direito, analisando-se as contradi  es dos processos de inclus o limitados pelo car芍ter excludente do sistema socioecon mico. S o examinados os pressupostos e as pr芍ticas pedag車gicas que produzem o fracasso escolar e a exclus o, apresentando-se uma vis o cr赤tica 角 avalia  o baseada em concep  es meritocr芍ticas. Discute-se a necessidade de repensar a escola com centralidade na preocupa  o com a inclus o e com a forma  o de educadores que acolham os diferentes e dialoguem com os contextos culturais. Como refer那ncia atual de pr芍tica pedag車gica da Escola Cidad  analisa-se o projeto em andamento em uma escola de Porto Alegre. Os dados examinados, referentes 角 Rede Municipal, indicam o crescimento das matriculas, do atendimento nas diferentes modalidades, a redu  o da evas o, da reprova  o, e a diminui  o dr芍stica do analfabetismo na cidade. Constata-se ainda a continui
%K education
%K inclusion
%K exclusion
%K democracy
%K citizenship
%U http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/696