Implementa o da Lei 10.639/2003: mapeando embates e percal os Implementation of the Law 10.639/2003: mapping clashes and mishaps

Este artigo tem por objetivo analisar os embates e sucessos encontrados por estudantes e docentes de escolas públicas no desenvolvimento de práticas pedagógicas voltadas para a implementa o da Lei 10.639/2003. A reflex o crítica visa contribuir para discuss es sobre Educa o das Rela es étnico-Raciais e, para tanto, recorremos a entrevistas e observa es feitas em escolas de quatro Estados da regi o Nordeste durante a pesquisa nacional "Práticas Pedagógicas de Trabalho com Rela es étnico-Raciais na Escola na Perspectiva da Lei 10.639/2003". S o analisadas entrevistas realizadas com diretoras, coordena es pedagógicas e professoras/es, como também grupos de discuss o formados por estudantes de seis diferentes escolas da regi o, sobre temas como: a constitui o das identidades étnico-raciais, acesso a material didático e informativo sobre cultura brasileira e afro-brasileira. Nas discuss es e entrevistas, constatamos que, n o obstante algumas experiências exitosas, a maioria do corpo docente, gestores/as e funcionários/as das escolas investigadas carece ainda de melhorar as informa es e conhecimentos sobre a Lei 10.639/2003, sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educa o das Rela es étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, além de outros documentos de orienta o para a Educa o das Rela es étnico-Raciais, com vistas a implementar práticas pedagógicas de fei o intercultural que contribuam para a constitui o de espa os educacionais nos quais a diferen a e a diversidade sejam respeitadas e valorizadas. This article's intent is to analyze the difficulties and successes of public school students and faculty in the development of pedagogical practices supporting the implementation of Law 10.639/2003. This critical reflection looks to contribute to discussions about Ethnic-Racial Relations Education and in order to do that, we utilize interviews and observations realized at schools in four northeastern States during the national research "Pedagogical practices with ethnic-racial relations in the school from the perspective of Law 10.639/2003". We analyze interviews conducted with school directors, pedagogical coordinators, and teachers, as well as with discussion groups comprised of students from six different schools of the region, about themes such as: the constitution of ethnic-racial identities, access to educational material, and information about Brazilian and Afro-Brazilian culture. The discussions and interviews showed that, despite some positive experiences, the majority of the faculty, directo