O funcionamento de tipologias discursivas em livros didáticos de história The operation of discursive typologies in history textbooks

Este artigo é parte dos resultados da pesquisa de doutorado intitulada Discursos educacionais na constru o das subjetividades cidad s e implica es no ensino de História: um jazz possível, cujo objetivo específico era analisar a operacionaliza o dos discursos educacionais pós-abertura política nos livros didáticos de História indicados para os anos finais do ensino fundamental, pelo Guia do Livro Didático 2005. A pesquisa privilegiou metodologicamente a análise do discurso, AD, da corrente francesa, e, dessa forma, possibilitou perceber o funcionamento discursivo de duas cole es de livros didáticos mais escolhidas pelos professores do município de Itajaí, SC - as cole es Nova História Crítica, de autoria de Mario Furley Schimidt, publicada pela editora Nova Gera o, e História & Vida Integrada, de autoria de Nelson Piletti e Claudino Piletti, da editora ática. Por caminhos diferentes, os livros didáticos fazem funcionar sentidos de democracia, de cidadania e de regula o dos sentidos das subjetividades em processo. This article is part of the results of a doctoral research entitled "Education Discourses in the construction of subjectivities of citizenship and implications in the Teaching of History: a possible jazz", whose specific aim was to examine the operation of educational discourses, after the political liberalization policy, in the History textbooks indicated for the final years of fundamental education by the Textbook Guide-2005. The research methodology focused on the Discourse Analysis, AD, the French line, and this way enabled the understanding of the discursive operation of the two textbook collections most chosen by teachers in the municipality of Itajaí, state of Santa Catarina: "Nova História Crítical", by Mário Furley Schimidt, published by Editora Nova Gera o; and "História & Vida Integrada", authored by Nelson Piletti and Claudino Piletti, Attica publishers. Through different ways, the textbooks operate the meanings of democracy, citizenship and regulation of senses of the subjectivities in process.