El magisterio y la experiencia del espacio. La meseta norte chubutense (1930-1970)

El propósito de este trabajo es considerar la impronta de la espacialidad en la experiencia del magisterio en el contexto de la meseta norte chubutense (1930-1970). El análisis de fuentes orales y escritas nos ha permitido observar que la subjetivación del espacio se convierte en componente activo de las vivencias relatadas de manera recurrente, y que contextualiza la agencia de los docentes. Así se exponen imaginarios y representaciones que se articulan con la gestión y el discurso en la dinámica de la práctica. La espacialidad entonces, ha gravitado sobre la obra realizada y atraviesa la memoria de la experiencia de los maestros rurales.